Հունվարյան ճամբարի ընթացքում իրականացրել ենք նախապես պլանավորած նախագծերը: Ունեցել ենք մի շարք նախագծեր, ճամփորդություններ, խոհանոցային գործունեություն, որոնց հղումները ստորև՝
Լեռնանիստ ձմեռային աշխարհ ճամփորդությանը թե՛ սովորղները , թե՛ մենք երկար ենք սպասել: Ձյունը գալիս էր դանդաղ, բայց առատ էր, տափօղակներով սաելու համար բավականին հարմար: Հնարավորություն էր տրվել մոտ 2 ժամ վայելելու այս հրաշքը: Ճամբարականները ուրախ ու զվարթ էին:
Ահա ավարտվեց մեր եռօրյա տավուշյան ճամփորդությունը: Ճիշտ է ձմեռային ճամփորդություն էր, բայց առանց ձյան: Հագեցած օրակարգ ունեինք: Հենց առաջին օրը երկար փուլային բարդություններից հետո այցելեցինք Դիլիջանի UWC միջազգային դպրոց: Երեխաները ուղղակի հիացած էին: Ուղեկցող էր նշանակվել կրթահամալիրում դասավանդման փորձ ունեցող Ազնիվ Հովհաննիսյանը: Մանրամասն նրա կողմից ներկայացվեց դպրոցի պատմությունը, ուղին և աշխատանքը: Շրջայց ունեցանք լաբորատորիաների տարածքում , գրադարանում, զուգահեռաբար բոլորս ուսումնասիրում և ոգևորվում էին այդպիսի ստեղծական կարգ ու կանոնով, մաքրությամբ, :Կարծես այլ աշխարհ լիներ: Երկրորդ օրը նույնպես հագեցած էր: Մարզանք, առօրյա գործունեություն և իհարկե Դիլիջան ազգային պարկ:ճամփորդության Հնարավորություն ունեցանք 2 կմ-անոց քայլարշավով հասնել ԹԱՔՆՎԱԾ ջրվեժ, որը Դիլիջան ազգային պարկում է գտնում: Ճիշտ է մի փոքր հոգնեցինք, բայց ջրվեժի գեղեցկությունը ծածկում էր այսպես ասած մեր տանջանքները: Պատմեցինք սովորողներին տեղանքի առանձնահատկւթյունների, կարևորության մասին:Իհարկե չէինք կարող չայցելել Հաղարծին վանական համալիր, որը ուղղակի շքեղ է, թե՛ վերևից, թե՛ դիմացից: Այս ամենի հետ նաև երեկոյան զբոսանք ունեցանք գիշերային Դիլիջանում: Տեսանք MIMINO կինոյի հայտնի արձանը, նկարահանվեցինք և վերադարձանք հյուրատուն: Կարևորը բոլորը գոհ էին և ստացված էին համարում այս եռօրյան:
Այսօր՝ հունվարի 16-ին այցելեցինք գեղասահքի դպրոց, որտեղ սովորողները զվարճանքը համատեղեցին չմուշկով սահելու հմտությունների հետ: Ոտքով ճանապարհվեցինք կրթահամալիրի մայր դպրոցից: Ճիշտ է եղանակային պայմանները ոչ այդքան բարենպաստ էին, բայց ընդհանուր առմամբ սովորողները գող ու ուրախ էին:
Ճամբարային օրերը շարունակում են հագեցած մնալ: Հատկապես կարևոր գործունեություններից էին համագործակցությունը Արևելյան դպրոցի ճամբարականների հետ: Միջին դպրոցի ճամբարականները մեծին վայել պատրաստակությամբ օգնում էին իրենց կրտսեր ընկերներին նոր ծրագիրը յուրացնելու հարցում: Վերջում իրենց պատրաստած մաթեմատիկական խաչբառ-խաղերով հանդես եկան մեր ճամբարականները:
Ունեցանք հետաքրքիր խոհանոցային գործունեություն: Կազմակերպիչ Գոհար Եղոյանի անմիջական ղեկավարությամբ սովորողները առողջ աղցան և բրդուճներ պատրաստեցին և հրամցրին մյուսներին:
Մասնակիցներ՝ Միջին,Արևելյան դպրոցների ճամբարականներ
Ժամկետը՝ հունվարի 10
Նախագծի նպատակը՝ Համագործակցությունը խորացնել 2 դպրոցների միջև: Կապ ստեղծել սովորողների միջև, փոխանցել ուսումնական գործիքներ կիրառելու հմտություն կրտսեր ընկերներին:
Պատասխանատուներ՝ Արշակ Մարտիրոսյան,Սմբատ Պետրոսյան
Ընթացքը՝ Սովորողների հետ այցելում ենք Արևելյան դպրոց , այդտեղ ես և Արևելյան դպրոցի մաթեմատիկայի դասավանդող Սմբատ Պետրոսյանը սովորողներին հրահանգավորում ենք կրկին մեր հանդիպման նպատակի մասին: Խմբային տարբերակով ավագ ընկերները ներկայացնում են Math-o-mir մաթեմատիկական ծրագիրը և նրա առավելությունը ուսումնական գործունեության ընթացքում: Այնուհետև 2 դպրոցների ջոկատայինները նախօրոք կունենան պատրաստած ինտելեկտուալ խաղեր:Կխաղանք ,կքննարկենք և կամփոփենք մեր բլոգներում:
Սկսվեց ձմեռային հունվարյան ճամբարը: Ըստ օրակարգի և նախօրոք սահմանված գրաֆիկի իրականացնում ենք աշխատանքներ: Առաջին ճամբարային օրը հետաքրքիր հանդիպում ունեցանք Քոլեջում տիկին Շողիկի հետ, որի ընթացքում ճամբարականները ծանոթացան բույսերի հետ կապված որոշակի գաղտնիքներին և խաղացին,կերակրեցին տեղի թռչունների և կենդանիների հետ: Երկու օրերը հագեցած էին նաև պարով, երգով և նախագծային աշխատանքներով, որոնցից կարևորվում է հատկապես խաղերի և math-o-mir ծրագրի պատրաստումը Արևելյան դպրոցի համագործակցային խմբի համար: Ֆոտոշար՝
սովորողների մոտ չմշկասահքի հմտությունների ձեռքբերում,զարգացում, ամրապնդում,սառույցի վրա կանգնելու-սահելու,հավասարակշռությունը պահելու կարողությունների ձևավորում, զարգացում, ամրապնդում,
նպաստում մարզական կարողությունների, հմտությունների զարգացմանը, ուսուցման փորձի ներկայացմանը, խրախուսմանը, տարածմանը,
ինքնուրույն աշխատելու կարողությունների զարգացում։
Խնդիրները ՝
մարզական ստուգատեսի հանձնում
չմշկասահքի կանոնների գործածում,
ինքնուրույն աշխատելու կարողությունների ցուցադրում։
Ակնկալվող արդյունքներ՝
Ճամփորդության ավարտից հետո սովորողներն ընդհանրացնում են հավաքած տեղեկությունները, իրենց տպավորությունները և վերջնական արդյունքներ պատրաստում՝ հրապարակելով ամփոփում-հաշվետվություն ճամփորդական տպավորությունների, արդյունքների մասին դասարանական կամ անհատական բլոգներում։
ճամփորդելու միջոցով ճանաչել և գնահատել պատմամշակութային արժեքները
թանգարանային մշակույթ
սովորողների աշխարհագրական, հայրենագիտական, ճամփորդական գիտելիքների զարգացում և ամրապնդում
Քայլերը՝
մինչև ճամփորդությունը՝ ուսումնասիրել այցելող վայրերը, տեղեկություններ հավաքել տվյալ վայրերի մասին
պայմանավորվածություն ձեռք բերել
պլանավորել անելիքները և նախապատրաստվել ճամփորդությանը
Ճամփորդության ընթացքն ամփոփվում է ճամփորդության մասին պատումներով, ֆոտոշարերով, տեսանյութերով, որտեղ արտացոլված կլինեն հավաքագրված տեղեկությունները, դրանք հրապարակել բլոգներում, ենթակայքերում։