Մասնակիցներ՝ Ավագ դպրոցի 9-3, 9-5 դասարանի սովորողներ,
Համագործակցող դասավանդողներ՝ Արշակ Մարտիրոսյան,Թորգոմ Սիմոնյան
Նպատակը՝
Համագործակցային կարողությունների ձևավորում և զարգացում:
Արագ կողմնորոշվելու, թիմային խաղում կայանալու հնարավորություն
Նախագծի ընթացքը․
Նախապես դասավանդողները սովորողներին նստեցնում են խմբերով, բացատրում կանոնները: Հատկացնում են ժամանակ՝ տալով յուրաքանչյուր խմբին 4-ական խաղաքարտ, որոնք ռեբուսային, զարգացնող խաղաքարտեր են: Վերջում խմբից կամայականը ներկայացնում է պատասխանը և վաստակում համապատասխան միավորը՝ կախված ճշտության արդյունքից:
Նպատակը՝ Սովորողներին հնարավորություն տալ փնտրել, ուսումնասիրել մաթեմատիկական, տրամաբանական խնդիրներ, լուծումներ, զարգացնել արագ մտածելու կարողությունը
Ընթացքը՝Սովորողներից յուրաքանչյուրը ներկայացնում է որևէ անվանական խնդիր, այն պետք է ինչ-որ ձևով ասոցացվի <<Սեբաստացու օրեր>> տոնի հետ:Ընտրված խնդիրը պետք է լինի ունիկալ, հետաքրքիր, տրամաբանական, լուծելի: Դասեր կնվիրենք այդ խնդիրների, լուծումների քննարկմանը: Բոլորի պատրաստած խնդիրները հավաքագրելով ֆայլ կունենանք խնդիրների, որը հետագայում կարելի կլինի վերածել խնդրագրքի:
«Մաթեմատիկան հանդիսանում է կարգ, համաչափություն և որոշակիություն, իսկ դրանք գեղեցիկի կարևորագույն դրսևորումներն են : (Արիստոտել) « Ոսկե հատումը-մաթեմատիկան հասկացողություն է և գեղեցկության բանաձևը »
Նախագծի ընթացքը
Նախագծի ընթացքում սովորողները ցույց կտան, որ ոսկե հատումը մաթեմատիկան հասկացողություն է, նրա ուսումնասիրությունն առաջին հերթին գիտության խնդիրն է, բայց նա հանդիսանում է հարմոնիայի և գեղեցկության չափանիշը, իսկ դա արդեն արվեստի կատեգորիա է: Ցույց կտան,որ թվերը չեն ղեկավարում աշխարհը, բայց նրանք ցույց են տալիս, ինչպես ղեկավարել աշխարհը: Նախագծի ընթացքում պետք է հաշվի առնենք, որ Սեբաստացու օրեր են կրթահամալիրում և նախագծի մեջ կապը պիտի արտացոլվի:
Հարցեր, որոնք ուղղորդում են նախագիծը 1.Մաթեմատիկան Ճարտարապետության մեջ 2. Մաթեմատիկան քանդակագործության մեջ 3. Մաթեմատիկան գեղանկարչության մեջ 4. Մաթեմատիկան երաժշտության մեջ 5. Մաթեմատիկան գրականության մեջ 6. Մաթեմատիկայի գեղեցկության մասին պատմում են մաթեմատիկոսները 7. Ոսկե հատումը բնության և արվեստի մեջ 8. Պյութագորյան ուսումնասիրությունները թվի և երաժշտության վերաբերյալ
Վերջում սովորողները պատում են ունենում իրենց բլոգներում
Նպատակը՝ Սովորողներին հնարավորություն տալ հետազոտել, ուսումնասիրել իրեն բաժին հասած թեման, նոր ինֆորմացիա ստանալ:
Ընթացքը՝Սովորողներից յուրաքանչյուրը ընտրում է 2 թեմաներից որևէ մեկը և սկսում աշխատանքը: Աշխատանքը ցանկալի է ,որ լինի բովանդակալից: Աշխատանքը պիտի ամփոփվի բլոգում և ներկայացվի դասի ժամանակ:
Ուս. շրջանների ընթացքում ունեցել ենք նախագծեր, որոնցից առանձնացնում եմ հատկապես համագործակցային նախագծերը: Որպես այդպիսին իրականացրել ենք նախագծեր Հարավային դպրոցի ,Արևելյան դպրոցի, ինչպես նաև Միջին դպրոցի դասավանդող Զարինեի Փանյանի դասարանների միջև: Բուն բովանդակությունը հղումների տակ կարող ենք ուսումնասիրել:Տեսանկարահանվել է նաև ուղիղ եթերների միջոցոցով Գոհար Եղոյանի և Հարավային դպրոցի դասվարների կողմից: Միայն կարող եմ նշել,որ այս նախագծերի միջոցով ամեն անգամ գիտելիքի նոր պաշարով են հարստացել բոլոր կողմերը,այդ թվում նաև մենք՝ դասավանդողներս:
Մասնակիցներ՝ Միջին դպրոցի 7-րդ դասարանի սովորողներ, Համագործակցող դասավանդողներ՝ Արշակ Մարտիրոսյան,Զարինե Փանյան
Նպատակը՝
Համագործակցային կարողությունների ձևավորում և զարգացում:
Կրտսեր ընկերոջը նորը սովորեցնելու պատրաստակամության ձևավորում
Նախագծի ընթացքը․
Արդյունքը՝
Սովորողների միջև համագործակցային կարողությունների ձևավորում և զարգացում
Նման նախագծեր պարբերբար իրականացնում ենք, թեմաների ավարտից հետո կազմակերպում ենք, դասարանները միացնում՝ դրսում , կախված եղանակային պայմաններից, կամ դասարանում։ Սովորողները բաժանվում են խմբերի, խմբում կարող են լինել տարբեր դասարանների սովորողներ, այդպես ավելի հետաքրքիր է։ Յուրաքանչյուր խմբին կարող է բաժին հասնել մի քանի հարց, ժամանակ է տրամադրվում, որի ընթացքում , բանավոր կերպով պետք պատրաստեն հարցերի պատասխանները, և ըստ հերթականության հնչեցնում են հարցը և պատասխանը։ Ճիշտ պատասխանների համար խումբը ստանում է միավորներ և ըստ այդ միավորների ընտրվում է հաղթող խումբը։
Նախագծի իրականացման ժամանակահատվածը՝ մայիսի 17, ժամը՝ 11:00:
Իրականացման վայրը` Հարավային դպրոց
Մասնակիցներ՝ Միջին դպրոցի և Հարավային դպրոցի 4-5-րդ դասարանի սովորողներ, Սովորեցնողներ՝ Միջին դպրոցից 7-6 դասարանի սովորողներ՝ Համագործակցող դասավանդողներ՝ Արշակ Մարտիրոսյան, Լյովա Սարգսյան
Նպատակը՝
Համագործակցային կարողությունների ձևավորում և զարգացում:
Կրտսեր ընկերոջը նորը սովորեցնելու պատրաստակամության ձևավորում
Google-ի փաստաթղթեր բաժնի մաթեմատիկական կողմի գիտելիքների փոխանցում, փաթեթնե կազմելու հմտության փոխանցում կրտսեր ընկերներին Սովորողների կողմից ունեցած և ձեռք բերված գիտելիքների ամրապնդում: Միմյանց լսելու և օգնելու կարողությունների ձևավորում:
Նախագծի ընթացքը․
Արդյունքը՝
Ավագ և կրտսեր սովորողների միջև համագործակցային կարողությունների ձևավորում և զարգացում
Վարպետության դասի ընթացքը նկարագրող տեսաֆիլմը և ֆոտոշարքը կտեղադրենք սովորողների բլոգներում, ինչպես նաև ենթակայքում
Ուսուցանող տեսաֆիլմի պատրաստում
Սովորողներն արդյունքները կտեղադրեն իրենց բլոգներում
Արդյունքը՝
Բավականին հետաքրքիր հանդիպում ունեցանք,որի ընթացքում 7-6 դասարանի սովորող Գուրգեն Մանուկյանը մանրամասն բացատրեց Google forms-ի առավելությունները, վերջինիս միջոցով սարքեցինք ֆլեշմոբային հարցաշար, սո վորողները հետաքրքրությամբ պատասխանեցին սարքված հարցաշարին: Հաջորդ անգամ խոստացան մեր սովորողները նոր ծրագրի ուսուցմամբ հանդես գալ իրենց կրտսեր ընկերների համար:Կից ներկայացնում եմ ֆոտոշարք և տեսանյութ՝
Հետազոտական նախագծի շրջանակում ամփոփեցինք ստացված արդյունքները: Սովորողներից յուրաքանչյուրը բլոգում ուսումնասիրություն էր կատարել հայտնի մաթեմատիկոսների կարևորագույն ձեռքբերումներից, կարծիք գրել: Քննարկումների միջոցով բոլորիս հասանելի եղան հավաքագրված տեղեկությունները: Երկրորդ կետով տրված նախագիծը նույնպես հետաքրքիր էր՝ նամանավանդ մաթեմատիկա առարկայի վերաբերյալ տեսակետերով, որը որպես եզրափակիչ հարցերով էր շարադրվում:
Նպատակը՝ Հետազոտական աշխատանքի միջոցով ավելի ակնառու դարձնել սովորողների առաջադիմության տվյալները:Համեմատականներ անցկացնելով այլ սովորողների հետ, սովորողի մոտ մրցակցության որակներ արթնացնել,այդպիսով խթանելով նրա ուսումնական առաջադիմության տեմպը:
Ընթացքը՝Սովորողներից յուրաքաչյուրը ընտրում է որևէ առարկա, և իր հետ սովորող 9 համադասարանցի: Այդ առարկայի համար սովորողներից յուրաքանչյուրը ստացել է գնահատական՝ սեպտեմբերից-նոյեմբեր: Վերցնում է այդ տվյալները և յուրաքանչյուր սովորողին համապատասխան միջին գնահատականն է հաշվում: Օրինակ,ենթադրենք Պողոս Պողոսյան 6 5 6, միջին գնահատականը կհաշվվի այսպես՝ (6+5+6):3=5,7
Վերջում իր և իր ընկերների ցուցանիշներով լրացնում ենք շրջանաձև դիագրամը և տեղադրում բլոգում (նախորդ նախագծից գիտենք,թե դա ինչ է): Բլոգում նաև տեղադրել հաշվարկները՝ դիագրամի հետ միասին, նշել նաև առարկան:
Արշակ Մարտիրոսյան 