31.01.2023թ

31.01.2022թ-Նմանության կիրառություններ

Դասարանական առաջադրանքներ՝ 209-ա,գ,ե; 210; 213; 215;

Լրացուցիչ առաջադրանքներ՝ 209-բ,դ; 212; 214; 216

30.01.2023-03.02.2023թթ

01.02.2023թ-Տեքստային խնդիրների լուծում ռացիոնալ հավասարումների օգնությամբ:

Դասարանական առաջադրանքներ՝ 246-ա; 247; 249; 251

Լրացուցիչ առաջադրանքներ՝ 246-բ; 248;250; 252

30.01.2023թ-Տեքստային խնդիրների լուծում ռացիոնալ հավասարումների օգնությամբ:

Տեսություն՝

Դասարանական առաջադրանքներ՝ 239-ա; 240-ա,գ; 241-ա; 242; 244-ա

Լրացուցիչ առաջադրանքներ՝ 239-բ; 240-բ; 241-բ; 244-բ; 245

30.01.2023-03.02.2023թթ

03.02.2023թ-Կոորդինատային հարթություն

Տեսություն՝

Իրական կյանքի բազմաթիվ իրավիճակներում պահանջվող օբյեկտի դիրքը ճշգրիտ նկարագրելու համար մենք օգտագործում ենք երկու թիվ (կամ այլ նշաններ):

Կինոթատրոնում հանդիսատեսի տեղը նկարագրվում է շարքի և նստատեղի համարով:  

Շախմատի տախտակի վրա խաղաքարերի դիրքը նկարագրվում է շարքի և սյունակի համարներով:

Ցանկացած քարտեզ (կամ գլոբուս) բաժանված է քառակուսիների, և շախմատի տախտակի պես յուրաքանչյուր քառակուսի նկարագրվում է երկու թվով:

Համակարգչի էկրանի յուրաքանչյուր կետը տրվում է երկու թվերով:

Կոորդինատային համակարգ

Դեռ XVII-րդ դարում ֆրանսիացի մաթեմատիկոս և փիլիսոփա Ռենե Դեկարտը (1596−1650) հարթության վրա կետի դիրքը նկարագրելու համար առաջարկեց երկու կոորդինատների մեթոդը: Այդ պատճառով կոորդինատային համակարգը կոչվում է նրա անունով:

Դեկարտյան կոորդինատային համակարգը բաղկացած է.

1. Երկու փոխուղղահայաց ուղիղներից, որոնց վրա նշված են թվերի աճման ուղղությունները: Հորիզոնական ուղիղը կոչվում է Ox կամ աբսցիսների առանցք: Ուղղահայաց ուղիղը կոչվում է Oy կամ օրդինատների առանցք:  

2. Ուղիղների հատման կետը կոչվում է կոորդինատային համակարգի սկզբնակետ: Սովորաբար այն նշանակում են O տառով:

3. Յուրաքանչյուր ուղղի վրա նշված է միավոր երկարությամբ հատված:

Հարթության յուրաքանչյուր կետի համար գտնում են երկու կոորդինատ՝ x-ը և y-ը (աբսցիսը և օրդինատը) և գրում այսպես՝ A(xA;yA):

Վերևի նկարի վրա ցուցադրված է A(2;4) կետը: A կետի աբսցիսը հավասար է 2-ի, իսկ օրդինատը՝ 4-ի:

Եթե հարթության վրա տրված է կոորդինատային համակարգ, ապա հարթությունը կոչվում է կոորդինատային հարթություն:

Կոորդինատային առանցքները հարթությունը բաժանում են 4 մասերի, որոնք կոչվում են քառորդներ:

I-ին քառորդում են գտնվում աբսցիսների և օրդինատների առանցքների դրական մասերը:

II-րդ քառորդում գտնվում են աբսցիսների առանցքի բացասական և օրդինատների առանցքի դրական մասերը:

III-րդ քառորդում են աբսցիսների և օրդինատների առանցքների բացասական մասերը:

IV-րդ քառորդում գտնվում են աբսցիսների առանցքի դրական և օրդինատների առանցքի բացասական մասերը:

Դասարանական առաջադրանքներ՝ 699; 701; 703; 712; 715

Լրացուցիչ առաջադրանքներ՝ 700; 702; 711; 714; 716

.

01.02.2023թ-Կոորդինատային հարթություն

Դասարանական առաջադրանքներ՝ 693; 695;698;706;708;710

Լրացուցիչ առաջադրանքներ՝ 694;696;697;707;709

30.01.2023թ-Ամբողջ թվերի բաժանումը

Տեսություն՝

Դասարանական առաջադրանքներ՝ 671-ա,գ,ե; 672-ա,գ,ե; 673-ա,գ,ե; 678; 681

Լրացուցիչ առաջադրանքներ՝ 671-բ,դ,զ; 672-բ,դ,զ; 673-բ,դ; 677; 680

30.01.2023-03.02.2023թթ

02.02.2023թ-Ռացիոնալ արտահայտություններ:Ռացիոնալ արտահայտության թվայինն արժեքը:

Դասարանական առաջադրանքներ՝ 203-ա,գ; 204-ա; 209-բ,դ; 211-ա,գ

Լրացուցիչ առաջադրանքներ՝203-բ,դ; 204-բ; 207; 209-ա,գ; 211-բ,դ

.

30.01.2023թ-Ռացիոնալ արտահայտություններ

Տեսություն՝

Դասարանական առաջադրանքներ՝ 199-ա,գ; 200-ա,ե; 201-ա; 202-ա,գ

Լրացուցիչ առաջադրանքներ՝199-բ,դ; 200-բ,դ; 201-բ,գ; 202-բ,դ

.

Այցելություն Դիլիջան.ամփոփում

Եռօրյա նախագծով Դիլիջանում էինք: Ունեցանք հագեցած օրակարգ: Առաջին օրը այցելեցինք Մոնթե Մելքոնյանի անվան ռազմամարզական վարժարան: Ընդունելությունը ջերմ էր: Վարժարանի հիմնադիրը ուղեկցեց ջոկատին, ծանոթացրեց վարժարանի առօրյային, այնուհետև թեյախմություն արեցինք և քննարկեցինք բասկետբոլի մրցաշարի իրականացման պայմանները: Բասկետբոլի մրցաշարում կրթահամալիրի թիմը զարմացրեց իր միասնականությամբ և դիպուկ գնդակի նետումներով: Այցելեցինք ճամփորդության ընթացքում Հաղարծին վանական համալիր, Պարզ լիճ և քայլքով այցելեցինք Ջուխտակ վանք: Մեկ խոսքով սովորողները և դասավանդողները տպավորված հետ վերադարձան Երևան:

Լուսանկարներից՝

Լուսաբանել են՝

Հայկ Մանուկյանը

Կորյուն Գաբոյանը

Այցելություն գրատպության թանգարան.ամփոփում

Այցելեցինք հունվարյան ճամբարի ընթացքում գրատպության թանգարան: Նախագծի շրջանակում իրականացրեցինք նպատակում նշված կետերի արդյունքի ապահովումը: Թանգարանի աշխատողի հմուտ խոսքերի ու ներկայացման շնորհիվ, սովորողները գիտելիքի մեծ պաշար ամբարած վերադարձան կրթահամալիր: Այնուհետև քայլք ունեցանք, որից հետո ամփոփեցինք օրը:Կից ներկայացնում եմ ֆոտոշարը՝

Իրենց բլոգներում լուսաբանել են՝

Արսեն Գևորգյանը

Ձիավարությունը ուսումնական ագարակում.ամփոփում

Հունվարի 18-ին նախագծով ուսումնական ագարակում ձիավարության էինք մեր մեծաքանակ ջոկատով: Սովորողները մեծ ոգևորությամբ էին հետևում,միևնույն ժամանակ մասնակիցը դառնում ընթացքին: Կից ներկայացնում եմ ֆոտոշար, որն ավելի խոսուն է՝

Իրենց բլոգում լուսաբանել են՝

Մարի Համբարչյանը

Հայկ Մանուկյանը

Ավագ Սահրադյանը

Կորյուն Գաբոյանը

Այցելություն գրատպության թանգարան

Գրքի ստեղծման ճանապարհը սկսվում է գրից։ Առանց գրի գրքի մասին մտածելն անիմաստ կլինի։ 

Ազգագրական ստուգատես
Ճամփորդության օրը ՝հունվարի 19,ժամը՝ 11:00-15:00

Մասնակիցներ` միջին դպրոցի տարատարիք ճամբարականներ

Ճամփորդության պատասխանատուներ`Տաթև Ալեքսանյան,Արշակ Մարտիրոսյան

Վայրը՝ Գրատպության թանգարան

Նպատակ և խնդիրներ ՝

• Ծանոթանալ Գրատպության թանգարանի պատմությանը, հավաքածուներին, հայերեն տպագիր գրքի անցած ճանապարհին՝ սկսած նախագրային շրջանից:
• Ճանաչել պատմամշակութային արժեքները և թանգարանային մշակույթը
• Քայլք Երևանի կենտրոնում

Ընթացքը ՝

․Համացանցից ծանոթանալ Գրատպության թանգարանի պատմությանը և ստեղծմանը

Փոխադրումը՝ 

Ճամփորդության լուսաբանում՝ լուսանկարներով և տեսանյութերով։

Թանգարան այցելությունից հետո պատրաստվում ենք իրականացնել քաղաքային թափառումներ ձմեռային Երևանում։

Մասնակից ճամբարականներ`

1. Եսոյան Օֆելյա 8-րդ դասարան
2. Գևորգյան Արսեն 8-րդ դասարան
3. Լիլյա Մանուկյան 6-րդ դասարան
4. Սոնա Եպոյան 6-րդ դասարան
5. Աիդա Ուզունյան 8-րդ դասարան
6. Երանուհի Գալստյանն 8-րդ դասարան
7. Ժաննետա Եպոյան 8-րդ դասարան
8. Սոֆի Մարգարյան 7-րդ դասարան
9. Էմմա Ազարումյան 7-րդ դասարան
10. Աստղիկ Այվազյան 7-րդ դասարան
11. Հասմիկ Մելքոնյան 6-րդ դասարան
12. Մարինե Կարապետյան 6-րդ դասարան
13. Աշխեն Շեյթանյան 6-րդ դասարան
14. Վիկտորյա Զարգարյան 6-րդ դասարան
15. Անգելինա Ավետիսյան 8-րդ դասարան
16. Էլիզա Բաբայան 8-րդ դասարան
17. Ալեքսանդր Ավոյան 6-րդ դասարան
18. Հովհաննես Գալիկյան 8-րդ դասարան

Թանգարանում եղել են Այվազյան Աատղիկն ու Մարգարյան Սոֆին,մնացածն առաջին անգամ են լինելու։

Համագործակցություն Հարավային դպրոցի հետ

Այսօր՝ հունվարի 17-ին նախագծով ունեցանք համագործակցություն Հարավային դպրոցի մաթեմատիկայի ջոկատի հետ: Միջին դպրոցի ճամբարականները իրենց կրտսեր ընկերներին բացատրեցին Math-o-mir ծրագրի հնարավորությունների մասին: Google Form-ի միջոցով ֆլեշմոբային խնդիրներ հավաքեցին: Կից ներկայացնում եմ լուսանկարներ օրվա վերաբերյալ՝

Լուսաբանել են՝

Հովհաննես Գալիկյանը

Աստղիկ Ալեքսանյանը

Հայկ Մանուկյանը

Արսեն Գևորգյանը

Համագործակցություն Արևելյան դպրոցի հետ

Այսօր՝ հունվարի 16-ին նախագծով ունեցանք համագործակցություն Արևելյան դպրոցի մաթեմատիկայի ջոկատի հետ: Միջին դպրոցի ճամբարականները իրենց կրտսեր ընկերներին բացատրեցին Quizziz ծրագրի հնարավորությունների մասին: Google Form-ի միջոցով ֆլեշմոբային խնդիրներ հավաքեցին: Կից ներկայացնում եմ լուսանկարներ օրվա վերաբերյալ՝

Լուսաբանել են՝

Հովհաննես Գալիկյանը

Աստղիկ Ալեքսանյանը